Especialistas alertam: uso de IA para redação enfraquece o pensamento crítico

Especialistas nos Estados Unidos expressaram preocupações de que estudantes que utilizam IA para completar trabalhos ou escrever redações inteiras possam estar enfraquecendo suas habilidades de pensamento crítico. De acordo com um relatório do The New York Times, o fenômeno de estudantes utilizando ferramentas de IA para trabalhos acadêmicos se tornou generalizado, com algumas escolas permitindo o uso limitado dessas tecnologias. O psicólogo cognitivo Ronald T. Kellogg enfatizou que a escrita é uma técnica para o pensamento, e o processo de redigir um trabalho exige um esforço mental significativo, semelhante ao trabalho físico. Ele argumentou que a escrita não pode ser separada do trabalho cognitivo que envolve, e que delegar essa tarefa à IA significa que os estudantes perdem o treinamento mental que resulta desse processo. A pesquisa da MIT descobriu que indivíduos que utilizaram IA para escrever redações apresentaram menor atividade cerebral em comparação com aqueles que escreveram sem assistência, e tiveram dificuldades para recordar suas próprias palavras. Steve Graham, especialista em pesquisa de escrita na Universidade Estadual do Arizona, alertou que delegar qualquer parte do processo de escrita para a IA tem um custo. O The New York Times destacou que, se a escrita é uma forma de pensamento, então confiar na IA para fornecer respostas prejudica a capacidade dos estudantes de formar seus próprios julgamentos. Em resposta, muitas escolas nos EUA estão reavaliando como limitar o uso da IA, com algumas retornando à escrita baseada em papel e exames orais, enquanto outras proibiram dispositivos digitais nas salas de aula. A Universidade de Princeton e outras universidades do Ivy League também modificaram seus códigos de honra para impedir que os alunos realizem exames sem supervisão. Alguns estudantes começaram a reconhecer que o uso de IA para escrever redações de análise literária significa que estão renunciando a parte de seu desenvolvimento educacional. Um estudante universitário contou ao The New York Times que, sem se envolver profundamente com textos difíceis, eles não estão desenvolvendo as habilidades analíticas necessárias. O artigo também menciona um relatório separado sobre como professores universitários nos EUA estão utilizando prompts ocultos em exames para detectar casos de fraude com IA, com 32 dos 35 alunos pegos utilizando esses métodos.